§ 4. Менеджмент навчання, огляд своєї діяльності та планування

Шестикласники й шестикласниці обговорювали професії, які мають їхні родичі й знайомі. Марина сказала, що її брат — менеджер, він займається підбором кадрів. Микола зауважив, що менеджер має займатися продажами та рекламою, як його батько, який теж є менеджером. Олена додала, що вона знає менеджера, який займається організацією туристичних подорожей, і менеджерку, яка працює із сайтами, наповнюючи їх цікавою інформацією. Тарас сказав, що в нього немає знайомих менеджерів, але він пам’ятає, що є англійське слово «manage», яке означає «керувати». Так що це за професія така — «менеджер» або «менеджерка»? Чим саме він або вона мають займатися?

Менеджмент — це різноманітні способи управління тими процесами, що тривають у різних системах. Якщо це система освіти країни, то потрібен менеджмент освіти. Здійснення власного навчання теж потребує відповідного менеджменту. Менеджерами й менеджерками державної освіти є міністри й міністерки, співробітники й співробітниці міністерства, керівництво навчальних закладів, викладачі й викладачки. Менеджерами / менеджерками власного навчання є ви самі.

Сьогодні ви — шестикласниці й шестикласники. Але невдовзі ви зможете керувати власним бізнесом або працюватимете у приватних фірмах чи державних установах. Однак у будь-якому разі вміння керувати процесами, що тривають у різних системах, завжди принесе вам користь. Тому почніть із того, що зараз вам під силу: із менеджменту власного навчання.

Менеджмент власного навчання — це сукупність способів планування, здійснення й контролю процесу свого навчання.

Менеджер / менеджерка — це людина, яка планує й організовує роботу, керує нею й відповідає за її якісне виконання.

Завдання 1

Для успішного управління власним навчанням ви маєте робити наступне:

• визначати свої потреби в навчанні;
• ставити цілі навчання, здійснювати його планування;
• організовувати процес навчання й контролювати його;
• самостійно шукати шляхи досягнення цілей;
• аналізувати результати своїх дій, виправляти помилки;
• досягати бажаного результату.

Вашими головними завданнями як менеджерів / менеджерок власного навчання є постановка певних цілей, планування й здійснення своєї роботи, що спрямована на їхнє досягнення.

План — це підсумковий документ процесу планування, у якому точно визначено, коли і що треба робити.

Завдання 2

Планування — це порядок дій, які потрібні для досягнення поставленої мети. Планувати своє навчання — означає думати про майбутнє. Для успішного навчання ви як менеджер або менеджерка складаєте план, який треба виконувати. Для цього потрібне управління власними діями. Бо мало написати план на папері, його треба втілювати в життя. План має бути реальним, таким, який ви можете виконати. За планом ви розподіляєте свої справи певними частинами на кожен день. Треба виконувати все заплановане вчасно. Наприклад, підготовку до контрольної роботи проводити заздалегідь, а не в останній вечір.

Процес виконання плану власного навчання необхідно контролювати. Це має бути самоконтроль, який полягає в перевірці досягнення поставлених навчальних цілей. Самоконтроль дає змогу виявити причини невдач і помилок. Кожен / кожна з вас має навчитися самостійно створювати та реалізовувати короткострокові плани щодо досягнення успіху в навчанні. Процес навчання будується на вашій відповідальності, самоорганізації й самоконтролі. Ніхто за вас не може навчитися, бо це ви маєте робити особисто, тобто самі.

Завдання 3

Школярство обговорювало характеристики, які необхідно мати, щоб бути менеджером чи менеджеркою власного навчання.

Вони склали такий перелік:

• уміння ставити перед собою навчальні цілі;
• уміння планувати власні дії щодо навчання;
• здатність учитися на власних помилках та невдачах;
• відповідальність, старанність і наполегливість.

Обговоріть ці характеристики, додайте до переліку власні пропозиції щодо характеристик, які мають бути притаманні менеджеру чи менеджерці власного навчання. Запишіть розширений вами перелік. Дайте відповідь на запитання: «Чи відповідаю я сама / сам як менеджерка / менеджер власного навчання цим характеристикам? Що я маю робити для формування в себе таких якостей?».

Завдання 4

Коли ми щось робимо, то завжди дивимося на результати своєї діяльності, здійснюємо самооцінку й самоаналіз. Огляд власної діяльності дає нам можливість побачити, чи були наші дії правильними, такими, що принесли нам користь, або, навпаки, щось ми зробили не так і це виявилося для нас шкідливим. Погодьтеся, було б дивно, якби людина щодня робила щось шкідливе для себе й не помічала цього. Але так відбувається, якщо не проводити огляд своєї діяльності й не аналізувати її наслідки.

Тайм-менеджмент — це методики оптимальної організації часу для його ефективного використання.

• Чітко визначати свою мету й записувати на папері власні цілі та прагнення.
• Заздалегідь письмово планувати свої дії на кожен день.
• Починати роботу з більш важливої її частини.
• Ретельно готуватися до процесу стосовно тієї чи іншої діяльності.
• Діяти послідовно, крок за кроком.
• Витрачати сили перш за все на те, що у вас виходить особливо добре.
• Визначати труднощі та наполегливо їх долати.
• У кожній ситуації шукати щось позитивне, бо, як кажуть у народі, «так воно прилучилося, що щастя за біду зачепилося».

Тайм-менеджмент допомагає встигати виконувати все вчасно, якісно та із задоволенням.

Завдання 5

Інколи ми мало що встигаємо зробити, бо стикаємося з так званими «поглиначами часу». То відволіклися на телефонну розмову, то написали відповідь електронною поштою, то зазирнули в соціальні мережі. А після цього нам катастрофічно не вистачає часу. Проаналізуйте такі ситуації й запропонуйте способи боротьби із цими «поглиначами часу».

Менеджмент — це різноманітні способи управління процесами. Кожен / кожна з нас є менеджером / менеджеркою власного навчання, тож ми повинні вміти ставити навчальні цілі, планувати і здійснювати процес досягнення цих цілей. Створення й реалізація короткострокових планів власного навчання — це шлях до отримання якісної освіти. Огляд і аналіз власної навчальної діяльності дає учнівству можливість побачити, чи були дії правильними, такими, що приносять користь, забезпечують якісне навчання.

Знайдіть необхідну інформацію й дайте відповіді на запитання