Узагальнення за розділом VI

1. Складіть хронологічну таблицю основних подій історії українських земель у складі Великого князівства Литовського.
2. Визначте ключові події в історії українських земель ХІV—ХV ст. Дайте характеристику кожній із зазначених подій.
3. Працюємо разом. Проведіть конкурс на знання термінів і понять розділу. Для перемоги в ньому необхідно навести найбільшу кількість правильних назв, визначень термінів і понять з розглянутого матеріалу.
   Рекомендований перелік термінів і понять: удільне князівство, Литовсько-Руська держава, магістрат, шляхта, магдебурзьке право, цехи, гільдії, кріпацтво, магнат, унія, ясир, Дике Поле.
4. Порівняйте політику литовських князів Ольгерда, Вітовта та Свидригайла щодо українських земель.
5. Виконайте завдання за історичною картою. 1) Покажіть держави, до складу яких увійшли українські землі. 2) З’ясуйте історико-географічні назви українських земель, що опинилися під владою Великого князівства Литовського. 3) Зазначте подію, яка стала поворотною в ліквідації монгольського панування на українських землях. 4) Визначте землі, за які велася боротьба між Московською державою та Великим князівством Литовським. 5) Покажіть межі Кримського ханату. 6) Визначте напрямки походів кримських татар на українські землі.
6. Колективне обговорення. Чому руська православна знать у ХІV ст. була прихильною до литовських князів, а в ХV — на початку ХVІ ст. виступала проти них або переходила на службу до іншого володаря?
7. Чому боротьба удільних князів на українських землях завершилася поразкою? Поясніть значення князівської верстви для збереження державотворчих традицій.

9. Працюємо в парах. З’ясуйте історичне значення:  1) битви на Синіх Водах;  2) Грюнвальдської битви;  3) Кревської унії.

10. Складіть детальний опис однієї з найзначніших пам’яток архітектури та образотворчого мистецтва цієї доби. Відповідь представте у вигляді презентації.

11. Працюємо в малих групах. Обговоріть і визначте роль литовської доби в історії України.

Урок узагальнення знань пропонується провести за допомогою методу «Кубик Блума». Сценарій (з урахуванням конкретної ситуації) розробляє вчитель (вчителька) разом із представниками класу.