Узагальнення за розділом ІІІ

1. Працюємо разом. Проведіть конкурс на знання термінів і понять. Для перемоги в ньому необхідно навести найбільшу кількість правильних назв, визначень термінів і понять за вивченими параграфами. 
   Рекомендований перелік термінів і понять: «чорна смерть», «Столітня війна», «централізована держава», «Війна троянд», «Ганза», «Авіньйонський полон», «Велика західна схизма», «гуманізм», «Раннє Відродження», «Золота булла», «гусити», «Новгородська республіка», «турки-османи», «яничар», «сипах», «унія», «Косове поле», «Велика Китайська стіна», «Заборонене місто», «моголи».
2. Працюємо в парах. Навчальна гра «Знайдіть, де вона жила».
   Правила гри. Перший учасник наводить ім’я історичної особистості та характеризує її діяльність. Другий — за наведеною характеристикою визначає, де вона жила.
   Історичні особистості: Жанна д’Арк, Анрі VІІ, Луї ХІ, Генрі VІІ, Ян Гус, Ян Жижка, Маргрете І, Енріке Мореплавець, Тамерлан, Мехмед ІІ Завойовник, Іван ІІІ, Фернандо та Ізабелль, Йоганн Гутенберг, Данте Аліг’єрі, Франческо Петрарка, Сандро Боттічеллі, Чжен Хе, Донателло.
3. Колективне обговорення (дискусія) на теми: 1) «Наслідки пандемії чуми ХІV ст.»; 2) «Як пов’язані між собою Столітня війна і Війна троянд»?»; 3) «Чому в ХІV ст. відбувся занепад папської влади?»; 4) «Наслідки утворення Іспанського королівства та завершення Реконкісти»; 5) «Наслідки загибелі Візантійської імперії»; 6) «Наслідки гуситських війн»; 7) «Унезалежнення Московської держави»; 8) «Поширення книгодрукування»; 9) «Османська загроза Європі»; 10) «Нащадки Монгольської імперії» тощо.
4. Доберіть експонати для віртуального музею (на вибір): «Столітня війна», «Гуситські війни», «Падіння Константинополя», «Енріке Мореплавець», «Експедиції Чжен Хе», «Раннє Відродження», «Мода Пізнього середньо­віччя».
5. Підготуйте порівняльне мінідослідження (на вибір) і представте його класу: «Янош Хуньяді й Матяш І (Матвій Корвін)», «Джон Вікліф і Ян Гус», «Жанна д’Арк і Ян Жижка», «Чингісхан і Тамерлан», «Кальмарська та Кревська унії».
6. Працюємо в парах. Навчальна гра. «Реставрація». 
   Правила гри. Пари складають опорний конспект певного питання розглянутого матеріалу, використовуючи скорочення слів, без крапок, із піктограмами та пропусками загальновживаних слів. Потім пари обмінюються картками зі складеними конспектами і «розшифровують» їх текст. 
7. Навчальна гра «Історичний турнір». 
   Правила гри. Учні та учениці об’єднуються у дві команди. Обирається тема гри та за допомогою жеребкування визначається, яка команда першою ставить запитання. Отримавши запитання, представник другої команди відповідає. Якщо відповідь правильна, його команда ставить своє запитання першій команді. Гра триває, поки команди не вичерпають всі складені запитання (пропонується 12 запитань) для команди суперника.
   
   
   

Урок узагальнення знань пропонується провести за допомогою методу «Кубик Блума» або «Шість капелюхів». Сценарій розробляє вчитель (вчителька).