§ 3. Екосистемна організація живої природи
1. Поміркуйте й обговоріть ситуацію.
Ми часто вживаємо словосполучення, у яких є слово «система»: Сонячна система, комп’ютерна система, система освіти, соціальна система, жива система.
Що є спільного у всіх наведених понять? Чи можна назвати вашу школу системою або елементом (частиною) якоїсь іншої системи?
Перегляньте навчальний відеоролик про Сонячну систему. Поміркуйте, як співвідноситься ця система із системою вашої школи.
— сукупність взаємопов’язаних компонентів, які утворюють єдине ціле.
— це сукупність популяцій організмів різних видів у межах певної ділянки середовища існування, які взаємодіють між собою таким чином, що виникає колообіг речовин та енергії між живим і неживим компонентами системи.
— це графічне зображення структури екосистеми, яка показує число особин або біомасу органічної речовини кожного трофічного рівня.
: «Продукція організмів кожного наступного трофічного рівня в середньому до 10 разів менша за продукцію попереднього».
6. Перегляньте анімацію про фотосинтез.
— це послідовно взаємопов’язані види організмів, де кожен попередній вид є їжею для наступного:
продуцент (пшениця, зерно) → консумент 1-го порядку
(миша) → консумент 2-го порядку
(гадюка) → консумент 3-го порядку (змієїд).
7. Перегляньте відеоурок про харчові зв’язки.
9. Перегляньте навчальну анімацію про форми співіснування живих організмів.
Практична робота «Розрахунки за правилом екологічної піраміди»
Є такий трофічний (харчовий) ланцюг: рослини (продуценти) → миші (консументи першого порядку) → лиси (консументи другого порядку).
Користуючись правилом екологічної піраміди, визначте, яка маса рослин потрібна для того, щоб лисиця збільшила свою вагу на 2 кг.
STEAM-проєкт «Дизайн штучної екосистеми "Акваріум"»
Змоделюйте оптимальну за складом модель екосистеми «Акваріум», яка могла б повноцінно функціонувати. Продумайте способи автоматичного регулювання показників середовища (температури, рівня кисню тощо). Презентуйте ваш проєкт у вигляді схем, малюнків чи інфографіки з переліком видів. Оцініть проєкти один одного / одна одної та оберіть кращі три моделі.
Підсумкові завдання
Презентація до уроку
§ 3. Екосистемна організація живої природи