§ 22. Достовірність інформації. Робота з інформацією

Пригадайте

1. Перевірка достовірності інформації

Коли ми отримуємо повідомлення, для нас важливо, щоб воно містило , було змістовним та корисним. Не вся інформація є такою. Будь-який медіатекст створює людина. Автор/авторка вкладає в нього особисті думки, створює його з певною метою, наприклад, переконати своїх читачів або глядачів у чомусь, привернути їх на свій бік, викликати певне ставлення до описаного в тексті. Тому інформацію треба сприймати зважено.

Перш за все необхідно визначити, чи є інформація правдивою. Для цього перевіряють її джерела. Якщо автор не вказав, звідки довідався те, про що розповідає, то, імовірно, його повідомлення виявиться недостовірним, або фейковим (від англійського «fake» — несправжній). Якщо інформацію підтверджують два незалежні надійні джерела, її можна вважати достовірною.

Також текст може містити правдиві відомості, але подані так, як це вигідно його автору. Такі тексти називають маніпулятивними. Вони обманом примушують читацьку аудиторію думати або діяти певним чином. Маніпулятивні тексти можна впізнати за такими ознаками:

  • заголовок на зразок: «сенсація», «читати всім», «такого ви ще не чули»;
  • у тексті використовуються емоційні слова: «неймовірно», «шокуюче», «вражаюче»;
  • у тексті даються оцінки — можна впізнати за використанням слів «добрий», «поганий» та їхніх синонімів;
  • текст містить заклики до конкретних дій;
  • у тексті є звернення до почуттів аудиторії: «Це такий сором!», «Як ми могли це допустити?!» тощо.

Поміркуйте

Цікаво знати

Маніпуляції часто використовуються в рекламі. Завдання реклами — спонукати людину придбати певний товар або скористатися послугою. Її можна розпізнати за такими словами та фразами: «поспішайте», «тільки сьогодні діють величезні знижки», «для тих, хто справді крутий», «ти маєш це купити», «усі вже придбали наш товар», «це варте всього…» тощо.

Поміркуйте

Поміркуйте

Поміркуйте

Завдання 1

Завдання 2

2. Факт і судження

Під час визначення достовірності інформації важливо відрізняти факт від судження про нього. Факт — це реальна подія, що відбулася, яку можна прив’язати до конкретного часу або місця; явище або існуючий стан речей. Судження виражає думку людини про певний факт, її ставлення до того, що відбулося. Тому судження можуть бути і позитивними, і негативними, а також існувати у формі припущень, порівнянь, оцінок тощо.

Зверніть увагу

Ознаками суджень є:

  • наявність вступних слів, таких як: звичайно, без сумніву, очевидно, напевно, можливо, імовірно, здається;
  • висловлення прогнозів та перебачень, наприклад, про можливі наслідки події, що вже відбулася.

Науковий текст містить тільки достовірну інформацію. Після викладу фактів автор/авторка може висловити власне судження щодо наведеної інформації. При цьому автор/авторка має стримано висловлювати свою думку, щоб у спробах її довести не вдатися до маніпуляції.

Поміркуйте

Завдання 3

Завдання 4

3. Робота з інформацією в історичному дослідженні

Робота історика значною мірою полягає в опрацюванні інформації. Правила, що стосуються роботи з будь-якою інформацією, медіатекстом, потрібно знати й історику. По-перше, це вміння оцінювати факти, перевіряти їхню достовірність, виділяти з них потрібну інформацію, узагальнювати їх і на цій основі робити власні усвідомлені неупереджені судження.

Зверніть увагу

Запитання, які потрібно ставити під час роботи з медіатекстом:

1. Хто є автором/авторкою або укладачем цього матеріалу? Що вам відомо про думки та погляди цієї людини?
2. Чи надав автор/авторка посилання на достовірні джерела інформації?
3. Для кого та з якою метою було створено цей медіатекст?
4. Про що йдеться в цьому медіатексті? Які ідеї, цінності він відображає?
5. Що замовчується в цьому медіатексті, а що можна прочитати «між рядками»?

Для того щоб ефективно працювати з інформацією, історики у своєму дослідженні мають дотримуватися певних принципів. Один із найголовніших — це розглядати історичні події або явища, досліджувати життя окремих людей не самі по собі, а зважаючи на умови, у яких це все відбувалося. Історичні явища мають вивчатися за хронологією та в розвитку: від передумов і до наслідків. Дотримання цього принципу дуже важливе: уявлення людей про добре та погане, про те, як потрібно вчиняти в різних ситуаціях, могли докорінно змінюватися із часом.

Історику важливо зрозуміти людей минулого, а не засуджувати або вихваляти їхні думки та вчинки.

Наступний принцип роботи історика з інформацією передбачає, що не можна замовчувати історичні факти. Також неправильно описувати події так, як це може бути вигідно автору/авторці, відповідає його/її цінностям або переконанням.

Практичне завдання

1. Прочитайте наведені повідомлення.

1) «Уночі з міського зоопарку втік слон. Правоохоронці відшукали його та повернули до зоопарку. Тварина не постраждала».
2) «Темної ночі із зоопарку, без сумніву, через недбалість його працівників, утік велетенський слон. Він міг наробити багато лиха, якби правоохоронці із величезними зусиллями не піймали його та не повернули до зоопарку. Дивно, але ніхто не постраждав. Слони — великі тварини, які можуть бути дуже небезпечними. Напевне, керівництво зоопарку суворо покарає недбалих співробітників і висловить вдячність правоохоронцям, які ризикували своїм життям».

2. Назвіть факти, вказані в повідомленнях.
3. Знайдіть у повідомленнях приклади оцінкових суджень. За якими ознаками ви їх упізнали?
4. Яке із поданих повідомлень вам було цікавіше читати? А яке з них точніше передає подію, що сталася?
5. Уявіть, що ці записи потрапили до історика. Яке з повідомлень ви б порадили йому використати як історичне джерело? Чому?

Завдання 5

Повторюємо вивчене

Завдання 6

Завдання 7

Запитання і завдання

1. Яку інформацію називають фейковою?
2. Робота в парах. Оберіть одну із запропонованих позицій та поясніть свій вибір: 1) історики мають описувати минуле, висловлюючи власне ставлення до нього; 2) історики мають лише описувати факти та зв’язки між ними і не висловлювати власних суджень. Скористайтеся планом-схемою «Як працювати в парі».
3. Колективне обговорення. Як ви вже знаєте, щороку у світі проходить Всесвітній тиждень медійної та інформаційної грамотності. До цієї події було створено проєкт «Фільтр». За посиланням: https://filter.mkip.gov.ua/dlya-vsih/navchalni-materialy/ можна ознайомитися з різними навчальними матеріалами для того, щоб вправно працювати з інформацією. Опрацюйте деякі з них і дайте відповіді на запитання:

1) Що нового про правила роботи з інформацією ви дізналися?
2) Чи потрібно, на вашу думку, створювати такі проєкти? Чи є вони корисними?

4. Робота в малих групах. Розподіліть обов’язки, обговоріть та складіть пам’ятку для історика з переліком правил, яких слід дотримуватися, здійснюючи історичне дослідження. Скористайтеся планом-схемою «Як працювати в малій групі».
5. Український історик Ярослав Грицак сказав: «Історики не прогнозують події історії, а аналізуючи їх, дають можливість не повторювати помилок історії». Чи погоджуєтеся ви із цим твердженням? Поясніть свою думку.