§ 22. Приголосні дзвінкі та глухі
Вправа 1
- Розгляньте 3D-модель. Що це за предмет? Яким словосполученням із прикметника й іменника можна його назвати? Запишіть іменник транскрипцією.
- Розгляньте фото. Як на вашу думку, почувається цей чоловік? Що могло з ним статися?
- Що може з’явитися на голові в людини, яка вдарилась головою? Запишіть це слово транскрипцією.
- Послухайте та вимовте слова.
куля [ку́лʹа], ґуля [ґу́лʹа]
- Поміркуйте й висловте свої думки: чим різниться вимова виділених звуків? Пригадайте, як вони називаються.
- Чи залежить від вимови лексичне значення слів?
Поспілкуймося про мову
Як вам відомо з попередніх класів, під час вимови приголосних звуків струмінь видихуваного повітря прориває перешкоду, через що й утворюється шум.
Приголосні, у творенні яких є і шум, і голос, називаємо дзвінкими.
Приголосні, які утворюються лише шумом, називаємо глухими.
Дзвінкі та глухі приголосні утворюють пари.
|
дзвінкі |
[б] |
[д] |
[ґ] |
[г] |
[з] |
[ж] |
[дж] |
[дз] |
— |
|
глухі |
[п] |
[т] |
[к] |
[х] |
[с] |
[ш] |
[ч] |
[ц] |
[ф] |
Підказка: запам’ятати глухі приголосні можна за допомогою фрази ЦаП ХоЧе ФіСТаШКи.
Зверніть увагу! Глухий звук [ф] в українській мові не має дзвінкої пари.
Пари за глухістю / дзвінкістю утворюють і м’які звуки, наприклад: [дʹ] — [тʹ], [зʹ] — [сʹ].
Звуки [в], [м], [н], [л], [р], відповідні їм м’які приголосні та звук [й] не належать ні до дзвінких, ні до глухих. У цих звуках голос переважає над шумом. Їх називають сонорними (запам’ятати їх можна у слові МіНеРаЛоВиЙ).
Через особливості вимови звуки [з], [ц], [с], [дз] називають свистячими (бо їх звучання схоже на свист), а [ж], [ч], [ш], [дж] — шиплячими (бо їх вимовляємо шипінням). Окремо виділяють губні звуки [б], [п], [в], [м], [ф]. Вони мають таку назву, тому що перешкоду для повітря під час їх вимовляння створюють губи.
Підказка: губні звуки допоможе запам’ятати словосполучення мавпа Буф.
Вправа 2
- Чітко вимовте пари приголосних за дзвінкістю/глухістю.
|
дзвінкі |
[б] |
[д] |
[ґ] |
[г] |
[з] |
[ж] |
[дж] |
[дз] |
— |
|
глухі |
[п] |
[т] |
[к] |
[х] |
[с] |
[ш] |
[ч] |
[ц] |
[ф] |
- Дослідіть, чим різняться їхні вимова та звучання.
Вправа 3
- Прочитайте слова.
Гриб, каска, суп, коза, жити, мимохідь, бити, ліз, серп.
- Замініть звук, позначений виділеною буквою, на парний за глухістю/дзвінкістю, запишіть нові слова. За потреби скористайтесь аудіопідказкою.
Вправа 4
- Послухайте вірш Олега Орача «Ґава й кава».
- Виразно прочитайте вірш.
Ґава й кава
Ґава дуже любить каву —
чорна ґава
чорну каву,
чорна-чорна,
ґава з ґав —
чорну-чорну
каву з кав;
вже й у зернах уживала —
зерна кавові жувала.
Попила її, поїла!
З кави ґава й почорніла.
- Як зміниться вірш, якщо у словах поміняти місцями звуки [ґ] і [к]? Зробіть висновок про зв’язок між значенням слова і звуками, з яких це слово складається.
Вправа 5
- Відгадайте загадки (за потреби скористайтесь аудіопідказками). Запишіть відгадки.
Коли я з [д], росту на гілці,
Коли я з [т], пливу по річці.
З дзвінким усе я заливаю,
З глухим на дереві зростаю.
- Зі словами-відгадками складіть та запишіть речення. Підкресліть у реченнях букви на позначення дзвінких приголосних, а кружечком обведіть букви на позначення глухих.
Вправа 6
- Чітко вимовте свистячі, шиплячі та губні приголосні.
- Поясніть, чому ці звуки так називаються. На вашу думку, слова свистячий, шиплячий та губний українського походження чи запозичені? Поясніть свою думку. Виберіть правильний варіант і перевірте себе.
- Згадайте і запишіть по три слова зі свистячими, шиплячими та губними приголосними.
Вправа 7
- Позначте в кожному рядку зайвий за певною ознакою звук.
- Усно поясніть свої міркування за зразком.
Зразок: [б], [к], [ф] — зайвий [б], оскільки він дзвінкий, а решта глухі.
Вправа 8
- Утворіть пари приголосних за дзвінкістю/глухістю.
- Якому приголосному бракує пари?
Вправа 9
- Прочитайте текст.
У місті Кролевці Сумської області є унікальна яблуня-колонія. Вона росте у вигляді куща, який за площею займає близько 10 соток. Орієнтовний вік — понад 200 років. У яблуні давно вже немає її первісного мат..ринського стовбура, натомість налічують близько 15 стовбурів-гілок, що приросли до з..млі. Особливістю яблуні є її здатність до самостійного вкорінення гілками. Віття нах..ляється до з..млі й пускає коріння, коли один зі стовбурів відм..рає. Так яблуня продовжує собі ж..ття. Набравшись сил, уже не гілки, а д..рева піднімаються знову догори, рясно вкр..ваючись квітками нав..сні
й ч..рвоно-білими, приємними на смак яблуками вос..ни.
(За вікіпедією)
- Уставте в слова пропущені літери.
- Спишіть слова, підкресліть усі літери на позначення дзвінких приголосних.
- Випишіть із другого речення слово, у якому всі приголосні глухі.
- У якому стилі написано текст? Доведіть свою думку.
- Розгляньте фото й опишіть яблуню-колонію (5—7 речень).
Вправа 10
Напишіть диктант. Після написання відкрийте текст і перевірте себе.