§ 20. Голосні наголошені й ненаголошені

Вправа 1
  1. Перегляньте відео.
  1. Про що розповідають у відео? Яка інформація була для вас новою? Що вам найбільше сподобалось, зацікавило?

  2. Яке ключове слово в цьому відео? Перегляньте відео ще раз і знайдіть спільнокореневі слова до слова життя.

  3. Порівняйте слова життя, живого, безживною. Літера и позначає в них один і той самий звук чи різні?

  4. Вимовте слова.
  1. Поміркуйте, чим різниться вимова виділених звуків.

Поспілкуймося про мову


В українській мові шість голосних звуків, на письмі їх позначаємо десятьма літерами:

Є кілька правил вимови голосних в українській мові.

  1. Усі наголошені голосні звуки вимовляємо чітко: л[é]бідь, в[и́]шня.
  2. Ненаголошений [е] вимовляємо з наближенням до [и],
    ненаголошений [и] — з наближенням до [е]:
    л[еи]бíдка, в[ие]шнéвий.
  3. Останній склад вимовляємо чітко, тому ненаголошені голосні в абсолютному кінці слова не мають наближення: мóв[и], зви́чн[е].
  4. [о] ніколи не наближаємо до [а]: с[ó]л[о]дк[о].
  5. Ненаголошений [о] перед складом із наголошеним [у́] або [ í ] вимовляємо наближеним до [у]— [оу]: п[оу]вíльний, с[оу]бí, д[оу]вíрливий.

Правильну вимову звуків регулює розділ мовознавчої науки ­орфоéпія. Назва походить від грецьких слів «правильний» і «мова, мовлення». Перевірити правильність вимови слова  можна в орфо­епічному словнику. Порушення орфо­епічних норм призводить до орфо­епічних помилок.

Вправа 2
  1. Розшифруйте фрагмент казки «Лисичка-сестричка і Вовк-панібрат»: прочитайте, уставивши на місці пропусків голосні звуки.

Б..л.. с..б.. д..д та б..б.. . Р..з у н..д..л.. б..б.. сп..кл.. п..р..жк..в з м..к..м, п..скл..д..л.. в м..ск.. та й п..ст..в..л.. на в..к..нц.. , щ..б пр..х..л..л.. . 
П..вз х..тк.. б..гла л..с..чк.. ; коли ч..є — п..р..жк.. п..х­н..ть. П..дкр..л..сь до в..кн.. т..х..ньк.. , вх..п..л.. п..р..ж..к та й п..б..гл.. .

  1. Чи складно було прочитати текст? А записати його? Чому?

  2. Як ви здогадалися, який голосний звук треба ставити? Поясніть, як вибирали букву на його позначення.

Вправа 3
  1. Послухайте та прочитайте слова.

Мине — мене, вимила — вимела, гриби — греби, клинком — кленком.
  1. Запишіть транскрипцію слів. Що цікавого помітили?

  2. Пригадайте, як називаються слова, записані в пари.

  3. Складіть із кожним словом речення.

Вправа 4
  1. Послухайте скоромовки.
  1. Прочитайте скоромовки, звертаючи увагу на вимову звуків.

***
В маленької горлички туркотливе горлечко.
Горличка туркоче, горличка воркоче.
Туркотлива горличка прочищає горлечко.

***
В горішнику горішина горішками обвішана.
Оришка й Тимішко струшують горішки.
  1. Спишіть скоромовки й підкресліть усі літери, що позначають голосні звуки.

  2. Обведіть у кружечок букви на позначення звуків [еи], [ие] та [оу].

Вправа 5
  1. Послухайте та прочитайте діалог.

Микита:
— Привіт! Як тв[оу]ї справи? Що цікав[о]го?
Наталка:
— Привіт! Учора х[а]д[и]ла в зоопарк.
Микита:
— Я теж був там м[ие]нул[о]го т[и́]жня!
Наталка:
— А я оце була вперше після р[еи]к[а]нструкції.
  1. Хто з дітей припускається помилок у вимові?

  2. Поміркуйте, чи спостерігали ви порушення вимови голосних. Які найчастіше?

  3. Прочитайте діалог правильно в особах. Перевірте себе, послухавши аудіозапис.

Вправа 6
  1. Прочитайте вірш Грицька Бойка, добираючи голосні звуки, букви на позначення яких пропущено.

              Білка
Хвіст трубою, спр..тні ніжки —
Плиг із гілки на сучок!
Носить біл..чка г..рішки
В з..л..тий свій сундучок.
В неї очі, мов г..рішки,
Кожуш..нка хутряна,
Гострі вушка, наче ріжки,
У дуплі ж..ве вона.
  1. Уставте в слова пропущені букви.
  1. Запишіть вірш у зошит.

  2. Виконайте завдання на вибір:
  • Прочитайте вірш уголос і запишіть свою вимову на диктофон. Послухайте та проаналізуйте запис: чи всі звуки ви вимовляєте правильно?
  • Попрацюйте в парах: по черзі прочитайте вірш уголос, проаналізуйте вимову одне одного.