§ 15. Фразеологізми

1. Перегляньте відео.

2. Про що йдеться у відео? Чи цікаво вам розпочинати вивчення нового розділу? Чому?
   
   
3. Поміркуйте, чи будуть вам корисними знання про фразеологію в повсякденному житті, навчанні. Якщо так, то чим саме? Якщо ні, то чому ви так вважаєте?
   
   
4. Перевірмо, чи мали ви рацію!

1. Розгляньте малюнки, прочитайте підписи.

2. Обговоріть у класі: чи бачили ви в житті білих лебедів? А білих ворон?
   
   
3. Об’єднайтесь у групи та висуньте припущення: чим різняться підписи до зображень. 
   
   
4. Як зміниться смисл, якщо замінити в підписах прикметники на інші (­чорний, сірий)?
   
   
5. Поділіться своїм досвідом: чи чули ви або читали, як когось називали ­білою вороною? Чому цю людину так називали?

1. Роздивіться схему. Прочитайте текст-підказку щодо того, як відрізнити фразеологізм від інших словосполучень.

Уявіть, що всі слова в мові — це деталі конструктора «Лего» або пазли. Складаючи словосполучення, ці деталі можна міняти між собою. Головне, щоб частинки підходили за характеристиками (для слів це рід, число, відмінок тощо).

Фразеологізм — це міцно склеєні деталі, які виконують функцію одного елемента (як слово).

2. Поділіться враженнями: чи сподобалася вам ця підказка? Як ви зможете її використати?

1. Прочитайте, позначте фразеологізми.

2. Поміркуйте, що означають фразеологізми.
   
   
3. Поясніть, як ви розрізняли фразеологізми й словосполучення.
   
   
4. Намалюйте словосполучення і фразеологізм на вибір у вигляді пазлів, як у попередній вправі.

1. Уважно дослідіть статтю із фразеологічного словника.

Мати голову на плечах. Бути розумним; розсудливо діяти. — Що? Злякався?! — Нічого я не злякався. Просто треба мати голову на плечах, а не качан капусти, — сказав Сашко (В. Захарченко. Клекіт старого лелеки).
Синоніми: мати розум; мати кебету.
Антоніми: не мати клепки; мати порожню макітру на плечах.

2. Яку інформацію подано у фразеологічному словнику?
   
   
3. Чим запис у фразеологічному словнику схожий на запис у тлумачному? Чим вони різняться?
   
   
4. Почніть самостійно укладати фразеологічний словничок. Записуйте до нього незрозумілі вам фразеологізми та виписуйте їхнє значення із фразеологічного словника.

1. Доберіть значення до фразеологізмів.

2. Складіть і запишіть речення із трьома фразеологізмами на вибір.

1. Доповніть фразеологізми, вписавши пропущені слова в потрібних формах. За потреби скористайтесь довідкою.

2. Поясніть значення фразеологізмів.
   
   
3. Випишіть із фразеологічного словника значення незрозумілих фразеологізмів у свій словничок.
   
   
4. Прочитайте текст із рубрики «Про що говорять слова» наприкінці параграфа. Що нового ви з нього дізналися? Як зможете використати цю інформацію?

1. Доповніть фразеологізми. За потреби скористайтеся довідкою.

2. Складіть і запишіть речення з кожним із фразеологізмів.

1. Прочитайте фразеологізми й поміркуйте, як вони виникли. За потреби скористайтеся підказками (щоб побачити їх, клікайте на картинки).

2. Складіть у зошиті й заповніть таблицю, розподіливши фразеологізми на групи за походженням.

3. Випишіть із фразеологічного словника значення незрозумілих виразів у свій словничок.

1. У кажному ряді позначте по три фразеологізми з однаковим значенням. За потреби скористайтеся фразеологічним словником.

2. Поміркуйте, ці фразеологізми є синонімами, антонімами чи омонімами. Поясніть свою думку. Позначте правильний варіант.

1. Утворіть пари фразеологізмів, що мають протилежне значення. За потреби скористайтеся фразеологічним словником.

2. Поміркуйте, ці фразеологізми є синонімами, антонімами чи омонімами. Поясніть свою думку. Позначте правильний варіант.

1. Прочитайте фразеологізми.

2. Що спільного у цих фразеологізмів?
   
   
3. Який емоційний стан вони передають?
   
   
4. Згадайте й запишіть фразеологізми, які передають емоції.
   
   
5. Розкажіть про свій характер (2—3 речення), використавши дібрані фразео­логізми.

1. Прочитайте речення. Знайдіть і позначте в них фразеологізми.

2. Доберіть слова, якими можна замінити фразеологізми в реченнях.
   
   
3. Поміркуйте й висловте свою думку: як зміняться речення, якщо замість фразеологізмів дібрати інші слова чи сполучення слів?
   
   
4. Перепишіть речення. Підкресліть фразеологізми відповідно до того, якими членами речення вони є.

Складіть і запишіть речення, у яких подані фразеологізми виконуватимуть функцію членів речення. За потреби скористайтеся фразеологічним словником.

Приклад. На контрольній у мене все вилетіло з голови.

1. Прочитайте уривок із твору Дмитра Кузякіна «Чим корова не собака».

2. Поясніть значення фразеологізму закотити рукави. За потреби скористайтеся фразеологічним словником.
   
   
3. Прочитайте текст, пропускаючи виділені слова. Яке враження він на вас справляє? Для чого, на вашу думку, автор додав ці слова?
   
   
4. Визначте стиль тексту. Поміркуйте, у текстах яких стилів доречне використання фразеологізмів.

1. Перепишіть речення, замінюючи виділені слова дібраними з довідки фразеологізмами (за потреби змінюйте граматичну форму).

2. Висловте свою думку: що змінилося в реченнях?

1. Розгляньте ілюстрацію. Чи відома вам ця казка? Якщо так, розкажіть, про що в ній ідеться. Які фразеологізми можна використати під час переказу казки?
2. Розкажіть свою улюблену казку, використавши п’ять будь-яких фразеологізмів на ваш вибір.
   
   
3. Запишіть текст.

Виконайте тестові завдання. У завданнях 1 і 2 оберіть один правильний варіант відповіді, у завданні 3 увідповідніть варіанти з двох стовпчиків.