§ 4.1 Види інформації. Підсумковий тест. Підсумовуємо й узагальнюємо

1. Розгляньте уважно схему.

2. Які з наведених джерел інформації ви найчастіше використовуєте? Якими ще джерелами можна доповнити схему?
3. Складіть у зошиті доповнену схему «Мої джерела інформації».
4. Презентуйте свої схеми в класі, порівняйте їх. За підсумками складіть загальну схему для класу.

1. Як ви вважаєте, інформація з яких джерел буде достовірною? Позначте, поясніть свій вибір.

2. Перевірте виконане завдання. У чому ви помилилися? Як ви вважаєте, чому?
3. Перегляньте ще раз, які джерела ми віднесли до достовірних. Чи може трапитись, що інформація в них буде неправдивою? Якщо так, наведіть приклади.

1. Прочитайте текст.

Вікіпедія — це найбільша та найпопулярніша енциклопедія у світі. Вона електронна, безкоштовна для будь-якої мети й вільна від реклами. Вікіпедія містить понад 47 мільйонів статей, написаних добровольцями 298 мовами світу, і її відвідують понад 50 мільйонів
унікальних користувачів щодня, що з квітня 2017 року зробило її п’ятим за популярністю сайтом у світі.
Це спільне творіння, яке останні 17 років доповнювали й редагували мільйони людей: кожен може змінити її в будь-який час. Вона стала найбільшою колекцією загальних знань у людській історії.

(З інтернет-видання «Український інтерес», автор статті Євген Букет)

2. Розкажіть, про що йдеться в прочитаному тексті. Що було для вас уже відомим? Що нового ви дізналися?
3. Які види інформації подано у вправі? За потреби зверніться до схеми на початку попереднього уроку. Поясніть свою думку.
4. Чи можна, на вашу думку, беззастережно довіряти інформації, поданій у вікіпедії? Чому ви так вважаєте? Знайдіть у прочитаному тексті твердження, що доводять вашу думку, випишіть їх.
5. Напишіть твір-роздум на тему «Чи можна довіряти інформації з інтернету».

1. Прочитайте назви понять у лівому стовпчику. Чи відомі вони вам? Поясніть значення тих понять, які знаєте.
2. З’єднайте назви понять із їхніми тлумаченнями.

3. Перевірте себе. Прочитайте утворені визначення. Чи отримали ви з них нову інформацію? Якщо так, то яку саме?

1. Прочитайте текст.

Щоденно ми спілкуємося з іншими людьми, читаємо дописи, слухаємо радіо, дивимося телепередачі й навряд чи думаємо про те, що послуговуємося мовою.

Мова — основний засіб спілкування, але ж не єдиний. Ми можемо передавати інформацію в інший спосіб: мімікою, жестами, символами, звуковими сигналами. Чому ж тоді мову вважаємо основним засобом? Річ у тім, що мовними засобами ми можемо передати будь-яку інформацію. Для прикладу спробуйте повідомити розклад ваших уроків на завтра мімікою. Або відповісти на запитання, котра година, жестами. А розказувати про все це за допомогою мови легко і звично.

А чи міркували ви, яким би був світ без мови? Уявіть: ви прокидаєтеся зранку і не чуєте жодного слова, не бачите жодної літери. Ви нікому не телефонуєте, не читаєте книжок, журналів, бігборди на вулицях без тексту тощо. Ви не вітаєтеся з батьками й не пишете повідомлення подрузі.

2. Позначте тему тексту. Перевірте себе.

3. Можливо, ви сформулювали б тему цього тексту інакше? Якщо так, запропонуйте свій варіант.
4. Доберіть заголовок до тексту.
5. Установіть відповідність між підтемами (мікротемами) та абзацами тексту. Перевірте себе.

6. Сформулюйте основну думку тексту.
7. Які з наведених слів та словосполучень є ключовими для прочитаного тексту? Поясніть свою думку. Позначте та перевірте себе.

8. Напишіть продовження тексту (2—3 речення).

Пригадайте, про що ми спілкувалися під час опрацювання цього розділу. Виконайте тест.

1. Що нового ви дізналися про мову та мовлення?
2. Що вас найбільше зацікавило?
3. Де ви можете використати здобуті знання?
4. Чи задоволені ви своїми успіхами в опрацюванні цього розділу? Зафарбуйте смайлик залежно від того, яким ви вважаєте свій рівень:

5. Якщо ви хочете покращити успіхи, що плануєте для цього зробити? Складіть план.