§ 14. Історичні факти, події, явища та процеси. Історичний образ

Перевірте себе

Пригадайте

1. Поняття історичного факту

Поміркуйте

У чому полягає цінність факту для історії як науки?

У повсякденному спілкуванні слова «факт», «подія», «явище» часто виступають синонімами. Проте в історичній науці вони розмежовуються.

Із точки зору історичної науки — дійсна, невигадана подія; те, що сталося, відбулося насправді, реально існує. Це встановлене знання, що є матеріалом для певних висновків, доказів. Кожен історичний факт є неповторним, його не можна відтворити.

Узагальнення та впорядкування фактів дасть змогу відповісти на головне питання історії: «чому все так сталося?».

Завдання 1

2. Події, явища та процеси

Поміркуйте

Чим різняться між собою події, явища, процеси?

Історична наука виявила багато фактів, визначила час і місце їх здійснення, передумови, причини, наслідки та результати. Конкретні взаємопов’язані факти групуються в , й цілісні . Наприклад, таке складне явище, як Національно-визвольна війна українського народу під проводом Б. Хмельницького, є сукупністю подій, серед яких були битви, переговори, угоди тощо.

Завдання 2

Події, явища, процеси відрізняються між собою за тривалістю, кількістю учасників, впливом на життя суспільства. Їх можна проаналізувати за схемою.

Убивство 28 червня 1914 р. наступника австро-угорського престолу Франца Фердінанда та його дружини Софії Хотек у місті Сараєво стало приводом до Першої світової війни, у якій загинуло понад 10 млн осіб.

Радіостанція в місті Гливиці. Організований напад на цю німецьку радіостанцію німецьких нацистів, перевдягнених у польську військову форму, і став приводом для нападу Німеччини на Польщу. Операція мала на меті створити вигляд польської агресії проти Німеччини, щоб виправдати вторгнення в Польщу. Це спричинило початок Другої світової війни. Сам напад тривав 4 хвилини, а війна ― шість років, із 1 вересня 1939 до 2 вересня 1945 р. На війні загинуло понад 50 млн осіб.

Поміркуйте та доберіть приклад до схеми. За потреби зверніться до додаткових джерел інформації або до вчителя/вчительки.

Завдання 3

3. Головні та неголовні факти

Поміркуйте

Навіщо історики виділяють головні факти?

Завдяки науковій праці нам відомо багато історичних фактів. Однак як зрозуміти, які із цих фактів мають важливе значення, а які є несуттєвими?

Головними вважаються факти, що: 1) впливають на розвиток суспільства, залишають слід в історичному розвитку; 2) передають основний зміст історичної епохи, періоду; 3) містять важливі відомості для формування історичних понять, світоглядних ідей, власної думки про минуле; 4) відрізняються яскравістю, образністю, емоційністю та здатні викликати особисте співпереживання, міцно закріплюються в пам’яті.

Неголовні історичні факти не містять важливої інформації. Проте вони необхідні для визначення місця головних фактів у просторі й часі, встановлення хронологічних зв’язків між основними подіями та їхнього тлумачення.

У той самий час слід пам’ятати, що поділ на головні й неголовні факти є умовним. За певних обставин неголовні факти можуть виявитися суттєвими.

Чи можна вважати зображені факти головними?

Завдання 4

4. Історичний образ

Поміркуйте

Чим історичний образ відрізняється від літературного або художнього?

Підсумком роботи істориків є історичне дослідження. Описуючи на основі різних джерел історичні факти, вони визначають історичні явища та будують історичний процес. Виникає ланцюжок , що дає розуміння історії на емоційному рівні.

Образність є невід’ємною ознакою історичного дослідження, яка іноді силою художнього зображення заповнює недостатність інформації. Історичний образ допомагають створити твори мистецтва, історичні реконструкції, історичні пам’ятки, кіно-, фото- та аудіодокументи.

Завдання 5

Які ще пам’ятники козакам вам відомі?

Цікаво знати

Про вибори отамана на Січі

Із 31 грудня на 1 січня запорожці готувалися до виборів кошового отамана.

Вибори були беззаперечно прозорими й чесними. Біля церкви робили коло з майданом, на який ставили кандидата. І коли, наприклад, лунало: «Хто за Петра?», то всі, хто підтримував його, ставали праворуч від свого ставленика, а ті, хто проти, розташовувалися ліворуч. Цікаво, що тих, хто утримувався, не було й бути не могло. Вважалося, що якщо ти не визначився, то тобі на Січі робити нічого.

Щоправда, траплялися випадки, коли голосів було порівну. Тоді обидві групи прихильників кандидатів вирішували питання голосом — хто кого перекричить. Так, вислів «віддати голос», «голосувати» походить із тих часів.

Після того як кошового отамана було обрано, козаки діставали рушниці, пістолі, гармати й салютували.

На другий-третій день обирали іншу козацьку старшину, насамперед суддю, писаря, кошового кухаря, а потім — курінних отаманів.

Що зображено на малюнку?
Чи так ви уявляли цю подію, як зобразив її художник?
Чи допомагає малюнок XVIII ст. створити образ події, описаної в тексті?

Завдання 6

Джерела повідомляють

Із виступу американського історика, професора Єльського університету Тімоті Снайдера

Історик — це шукач істини. Він не володіє істиною, він навіть не обов’язково її знайде, але він — шукач істини… Шукаючи істину, історик водночас створює зв’язки. Істина ніколи не існує сама по собі. Вона справжня тільки в поєднанні з іншими істинами.

Дрібні факти, скромні знання, які ми отримуємо, можуть перерости в досить вірогідні загальні твердження. Хоча частіше вони оформлюються в розповіді… Оскільки історик розуміє процеси, він володіє не лише фактами. Він бачить, як факти з плином часу починають взаємодіяти… Коли історик пише книжку, то не лише описує факти… Добра книжка з історії… відтворює і дає імовірне пояснення, як люди і події взаємодіють між собою з плином часу.

Жодна історія не може забезпечити повного пояснення минулого. Однак історія, якщо вона добра, дає відчуття повноти та цілісності події, надає можливість побачити розвиток подій із різних боків. Саме ця повнота, таке поєднання фактів і є людською цілістю. Це не лише питання нагромадження знань, це питання накопичення досвіду та інформації про те, як люди минулого здобували знання… Історія… має бачити людей в усьому різноманітті їхньої індивідуальності, дивитися на світ їхніми очима.

Про що розповідає Т. Снайдер?
Хто такий історик, на думку автора?
Чого має прагнути досягти історик, здійснюючи дослідження?

У картині розкрито запеклу боротьбу українського народу під час Національно-визвольної війни середини ХVІІ ст.

Завдання 7

Чи погоджуєтесь ви з тим, що…

Факти історії є цінними не тільки самі по собі, вони необхідні для пізнання історії.
Історичні факти поділяють на події, явища, процеси. Вони відрізняються між собою ступенем впливу на подальший розвиток суспільства.
У дослідженні завжди виділяють головні та неголовні факти.
Історичні дослідження дають змогу створити історичні образи.

Запитання і завдання

Що таке історичний факт? Якими є його основні ознаки?
Робота в парах. Обговоріть і визначте, на які запитання потрібно відповісти історику, щоб дослідити: 1) історичну подію; 2) явище; 3) процес. Скористайтеся пам’яткою «Як працювати в парах».
Колективне обговорення. Яким є головний здобуток праці істориків? Поясніть свою відповідь.
Що таке історичний образ? За допомогою чого створюють історичні образи?
Робота в малих групах. Обговоріть і проаналізуйте зміст історичного тексту (визначає вчитель/вчителька). Виділіть у тексті головні й неголовні факти. Сформулюйте, які цілі ставив автор, пропонуючи для вивчення саме цей факт як головний. Поясніть свої думки і представте їх класу. Скористайтеся пам’яткою «Як працювати в малих групах».