Завдання до теми «Я в полі»

1. Які сільськогосподарські культури вирощують на ланах України? Які з них використовують у харчуванні, а які — у тваринництві, енергетиці, виробництві матеріалів тощо?
2. Що називають генетично модифікованими організмами (ГМО)? Знайдіть кілька повідомлень у масмедіа (телебачення, соціальні мережі, інтернет тощо) щодо таких організмів. Обговоріть переваги та недоліки їх використання.
3. Підготуйте повідомлення щодо одного з підприємств своєї місцевості, на яких використовують сучасні сільськогосподарські технології (аграрне підприємство, елеватор, птахоферма, теплиця тощо). Порівняйте, як отримують продукцію на цих підприємствах, із тим, як це відбувалося раніше (50–100 років тому).
4. Підготуйте коротке повідомлення щодо різновидів ґрунтів, які трапляються на теренах України. У чому полягає їхня принципова відмінність та які існують особливості їх використання для вирощування сільськогосподарських культур?
5. Підготуйте повідомлення щодо використання рослин для виготовлення тканин (бавовник, конопля тощо).

1. Як упливає ерозія ґрунтів на земну поверхню? Яке значення вона має для утворення ярів?
2. Чи можливо, що по всій планеті відбуватиметься всеосяжна ерозія ґрунтів? Як це впливатиме на постачання продуктів харчування? Чи вірогідно настання всеосяжного голоду?

3. Чи існує взаємозв’язок між ерозією ґрунтів та вирубуванням лісів?
4. Обговоріть можливі чинники обміління криниць.
5. У Давньогрецьких міфах бога Сонця називали Геліос. У науці використовують назву хімічного елемента — Гелій, названого на честь того, що вперше він був відкритий на Сонці. В Україні дуже поширена рослина, назва якої на латині — Helianthus. А як ми називаємо цю рослину українською мовою? Для чого її використовують?
6. Деяку овочеву культуру сьогодні широко застосовують у багатьох стравах. Її назва походить від слова tomatl, що мовою ацтеків означає бездоганна людина. Утім, до України цей овоч потрапив з Італії, де його називали pomo d’oro — золоте яблуко. Про який овоч ідеться?

Дослідження процесу ерозії та способів її запобігання

Вам знадобляться: три пластикові пляшки місткістю 1,5–2 л, розрізані в повздовжньому напрямку, три чашки для зливання води, підв’язані до пляшок, ґрунт, листяна підстилка з ґрунтом, дерен, кухоль із водою.

1. У першу пляшку помістіть чистий ґрунт, у другу — листяну підстилку з ґрунтом, у третю — дерен.
2. У всі пляшки налийте воду. Під час цього спостерігайте за зміною форми поверхні чистого ґрунту, листяної підстилки з ґрунтом та дерну, а також за зміною забарвлення води, що стікає з них.
3. Що помічаєте в першій посудині з чистим ґрунтом? Чи змінилася форма поверхні ґрунту після того, як ви залили його водою (уявним дощем)? Якою стала вода після проходження через ґрунт?
4. Що помічаєте у другій посудині, куди помістили листяну підстилку з ґрунтом? Якою є вода в чашці після проходження через таку поверхню?
5. Налийте воду в третю посудину з дерном. Чи змінила вода форму поверхні ґрунту з дерном? Чому вода після змиву майже чиста?

Зробіть висновки щодо процесу ерозії ґрунтів та способів її запобігання. Підготуйте звіт про проведення експерименту та його результати.

Дослідження умов проростання насіння сільськогосподарських культур

У межах цього проєкту необхідно дослідити, як упливають умови (зволоженість, температура та освітленість) на проростання насіння сільськогосподарських культур.
Разом із дорослими підготуйте план експерименту так, щоб урахувати дослідження впливу кожного зі згаданих чинників.
Оберіть, на насінні якої культури ви проводитимете свій експеримент (горіх, квасоля, пшениця тощо).
Виконайте експеримент та зафіксуйте його результати: оцініть, на який день від початку експерименту насіння проросло, наскільки швидко зростали паростки тощо. За можливості зробіть світлини на кожному етапі експерименту.
Зробіть висновки щодо найкращих умов для проростання насіння.
Підготуйте звіт-презентацію, у якому розкажіть про підготовку вашого експерименту, його виконання та результати.

Боротьба з міфами щодо ГМО

Дослідіть доступні вам повідомлення в масмедіа щодо генетично-модифікованих організмів (ГМО). Виявіть у них поширені помилкові, на вашу думку, твердження (міфи).

Запропонуйте, які ваші слова могли б переконати ваших ровесників та дорослих не вірити у виявлені вами міфи.
Запропонуйте дизайн листівки (малюнків, позначок, гасел), у якій ви могли б оформити ваші переконання.
Разом із дорослими підготуйте та проведіть захід для ваших однолітків або мешканців довколишніх будинків із метою поширення правдивої інформації про ГМО.
Підготуйте презентацію, у якій розкажіть про підготовку та проведення заходу.