Урок 128. Розв’язуємо складені задачі на кратне порівняння

Не гай часу!

Ти вже вмієш визначати, у скільки разів одне число більше або менше, ніж інше. Якою арифметичною дією ти про це дізнаєшся? Що для цього треба зробити? Сьогодні на уроку ти досліджуватимеш не лише характер зміни результату арифметичної дії від зміни її компонента, а й визначатимеш, у скільки разів зміниться результат! А також ти досліджуватимеш задачі й визначатимеш вплив зміни одного з компонентів задачі на її розв’язування. Тож до роботи!

Розминка

Дай усні відповіді на запитання.

1. Назви дії першого ступеня; другого ступеня.

2. Якою арифметичною дією знаходимо більше / менше число на першому ступені? А на другому ступені?

3. Якою арифметичною дією дізнаємось про число, яке на кілька одиниць / у кілька разів) більше за дане / менше від даного?

4. Які слова-ознаки різницевого / кратного порівняння?

5. Якщо в задачі невідоме числове значення різницевого / кратного порівняння, то до якого виду віднесемо цю задачу?

6. Наведи приклад простої задачі на різницеве / кратне порівняння. Розв’яжи її усно.

7. Наведи приклад простої задачі на збільшення або зменшення числа на кілька одиниць / у кілька разів. Розв’яжи її усно. На які слова-ознаки слід орієнтуватися, вибираючи арифметичну дію, якою розв’язується задача цього виду?

8. Як називаються числа при додаванні? А примноженні?

9. Як називаються числа при відніманні? А при діленні?

10. Як зміниться значення суми / добутку, якщо один із доданків / множників збільшиться? А якщо зменшиться?

11. Як зміниться значення різниці / частки, якщо зменшуване / ділене збільшиться? А якщо зменшиться?

12. Як зміниться значення різниці / частки, якщо від’ємник / дільник збільшиться? А якщо зменшиться?