Уроки 13–14.
Додаємо і віднімаємо двоцифрові числа порозрядно. Додаємо і віднімаємо числа порозрядно

Не гай часу!

Людина в будь-якому віці повинна вміти добре лічити, оскільки життя часто ставить перед нами проблеми, які без обчислення розв’язати неможливо. Сьогодні треба буде зосередитися на вмінні швидко й правильно обчислювати. Отже, ти пригадаєш розглянуті на попередньому уроку випадки додавання і віднімання, а також застосований прийом обчислення і вдосконалиш свої обчислювальні навички.

Розминка

Усно дай відповіді на запитання.

Яку арифметичну дію слід виконати, щоб стало більше або стільки ж? менше або стільки ж?
Як називаються числа при додаванні? при відніманні?

Чи може значення суми дорівнювати одному з доданків? У якому випадку? Наведи приклади.
Чи може значення суми дорівнювати нулю? У якому випадку? Наведи приклади.

Чи може значення різниці дорівнювати зменшуваному? У якому випадку? Наведи приклади.
Чи може значення різниці дорівнювати нулю? У якому випадку? Наведи приклади.

Як пов’язані арифметичні дії додавання і віднімання?
Як знайти невідомий доданок? зменшуване? від’ємник?

Скільки сантиметрів у дециметрі?
Скільки дециметрів у метрі?
Скільки сантиметрів у метрі?

Вправа 1

Вправа 2

Вправа 3

Вправа 4

Щоб записати число у вигляді суми розрядних доданків, потрібно:

1) визначити розрядний склад цього числа;
2) число десятків записати у вигляді круглого числа й додати до нього число одиниць.

Вправа 5

Вправа 6

Прийом порозрядного додавання і віднімання

  1. Замінюю кожне число сумою розрядних доданків.
  2. Додаю десятки до десятків.
    Віднімаю десятки від десятків.
  3. Додаю одиниці до одиниць.
    Віднімаю одиниці від одиниць.
  4. Додаю одержані числа.
  5. Називаю результат.

Вправа 7

Вправа 8

Вправа 9

Вправа 10

Який компонент може бути шуканим у задачах із поданими ключовими словами? Склади за опорними схемами задачі про учнів. Якою арифметичною дією розв’язується кожна задача?

Вправа 11

Перевір себе

Усно дай відповіді на запитання.

  1. Який прийом обчислення сьогодні було повторено?
  2. Як слід міркувати, щоб записати число у вигляді суми розрядних доданків?
  3. У чому полягає суть порозрядного прийому додавання і віднімання?